“班主任成长共同体”创新发展路径探析

刘永志

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结合区域班主任工作特点和需求，工作室以“三级梯队”成长愿景帮助班主任明确专业发展定位，制定个性化成长规划；以具体任务驱动班主任明确发展方向和目标，有效参与专业学习，实观积极“进阶”；借助互联网和信息技术创新研讨活动形式，辐射带动区域教师成长。由此形成了“三维一体”发展思路，带领不同发展阶段的班主任构建成长共同体，实现共同成长。

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来源
《中小学德育》 |2018年第7期|P.64-67|共4页
作者
刘永志;
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作者单位

广州市番禺区大石中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
班主任专业发展; 成长共同体; 任务驱动;

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