校本激励助推班主任专业成长实践研究——以广东肇庆中学为例

陈淑玲

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班主任专业成长是教师队伍建设的重要环节,构建校本班主任激励体系是推动班主任专业成长的有效路径。从班主任个体激励转向团体激励,从单维激励转向多元激励,从奖赏激励转向欣赏激励,构建包含精神激励、专业发展、绩效考评、岗位晋级等方面的激励体系框架,是激发班主任内生动力,促进班主任专业自主、高位发展的重要举措。

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来源
《中小学德育》 |2022年第6期|43-46|共4页
作者
陈淑玲;
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作者单位

广东肇庆中学党委;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
校本激励; 班主任; 激励体系; 专业成长;

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