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高职学生通过阅读附带习得词汇的实证研究

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摘要

对高职院校非英语专业大学生在不同阅读条件下的词汇附带习得进行了实证研究,主要发现有:(1)高职学生通过阅读可以附带习得词汇;(2)在三种阅读条件下,提供页边注释更有利于学生通过阅读附带习得词汇;3)学生的词汇量越大,词汇附带习得和保持的效果越好。

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来源
《江苏高职教育》 |2008年第3期|55-58|共4页
作者
张秀芹;
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作者单位

南京工业职业技术学院基础课部;

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正文语种 chi
中图分类教学法;
关键词
词汇附带习得; 阅读条件; 高职学生;

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