以跨学科、探究、实践为核心的博物馆STEM教育——以“未来航海家”STEM系列课程设计为例

刘丹丹

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本文从STEM教育与博物馆教育的共性、博物馆教育活动现状两方面论述了STEM教育理念应用于博物馆课程设计与实施的必要性和迫切性。以上海中国航海博物馆“未来航海家STEM系列课程”为例,剖析了博物馆STEM系列课程的设计开发路径,以“渡河的工具”子课程为例探讨了如何将“跨学科”“探究”“实践”三大核心理念有机融入博物馆STEM课程设计中,并对课程实施的难点进行反思,为将STEM教育整合融入我国博物馆课程设计提供参考。

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来源
《自然科学博物馆研究》 |2022年第3期|24-32|共10页
作者
刘丹丹;
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作者单位

上海中国航海博物馆;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类博物馆学、博物馆事业;
关键词
博物馆; STEM教育; 博物馆课程设计; 航海;

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