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论高校实践课程和学生团队的融合发展——以电视新闻节目制作课程为例

         
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文章以实践课程电视新闻节目制作为例,结合学生团队新传电视台,分析实践课程的作用,发现将实践课程与学生团队建设有机融合,可以进一步培养学生的实践能力,进而推动学生团队建设,达到强化整体教学效果的目的。文章旨在探索如何以提高实践能力为目标来推动学生团队建设,通过引导学生团队参与日常运营来深入展开教学设计,实现以学促教,提升课堂教学效率,更好地应对信息碎片化时代的用户需求,增强实践课堂教学的吸引力,提高学生的团队协作和学习能力等。“学生主体参与、团队合作学习”是当代主流教育理念和重要策略,强调学生的主体性和参与性,因此,要采用多样化的教学方法,充分挖掘学生的潜能。而高校学生社团作为学校育人的第二课堂,可以和实践课程相结合,摒弃单一的课程结构,让学生掌握基本的实用操作技能,提升综合能力。新的时代背景下,可以通过推动实践课程与学生团队的融合发展来强化整体教学效果,拓展人才培养路径,克服传统高校教学中存在的弊端,发挥学生的主体作用,提升学生的自主学习能力与高校的教学质量。

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