高校课程思政与思政课程协同建设刍议

强飙; 陈明胜

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课程思政与思政课程交集于思政,但功能明显不同,它们互不形成主从关系.二者协同建设的必要性在于符合系统论的一般规律,是知行合一的必然要求,也是解决当下思政教育困境的现实需求;可行性在于目标相同、价值取向一致、功能互补.二者协同建设的具体路径可以从教师、课程、学生、管理者等不同角度来探索:教师方面,要使所有教师树立协同育人的理念,提高所有教师的综合素养,充分发挥教师的专业优势.课程方面,思政课程通过彰显专业特色提升针对性与亲和力,专业课程融入思政元素促进专业教育的内涵式发展.学生方面,研究学生的心理特征,提供相应的思政教育套餐;研究学生的专业特征,设计不同的思政教学方案.学校管理者方面,树立高度的政治责任感与时代担当意识,积极协调各种资源,促进非思政课与思政课的同向同行.

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来源
《宁波大学学报（教育科学版）》 |2021年第5期|61-67|共7页
作者
强飙; 陈明胜;
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作者单位

南京审计大学马克思主义学院江苏南京 211815;

南京理工大学马克思主义学院江苏南京 210094;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
高校; 课程思政; 思政课程; 协同建设;

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