卫生高职院校医学生人文课程中语言文字应用能力的实践研究

李冬宁

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目的：探讨在护士人文修养教学中融入语言表达方式、语言心理素质、语言表达思维三方面实践训练的效果。方法随机抽取A班为试验班，B班为对照班，在试验班的教学中融入语言表达方式、语言心理素质、语言表达思维三方面实践训练；对照班采用传统的教学方法进行授课。课程结束后，学生对课程增强沟通能力、提高分析问题能力、增进语言心理素质、语言表达思维、语言表达方式等五方面的效果进行评价；带教教师对学生沟通能力、换位思考能力、语言心理素质、语言表达思维、语言表达方式五方面内容进行评价。结果实验班学生对课程增强五方面语言文字应用能力的效果评价明显优于对照班，差异有统计学意义（P＜0．01）；带教教师对实验班学生语言文字应用能力五方面的评价明显优于对照班，差异有统计学意义（P＜0．01）。结论在护士人文修养教学中融入语言表达方式、语言心理素质、语言表达思维三方面实践研究，有利于培养医学生的语言能力和综合素养，启迪医学生的语言交流思维。

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来源
《护士进修杂志》 |2015年第12期|1113-1114|共2页
作者
李冬宁;
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作者单位

天津医学高等专科学校;

天津300222;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 R47-05;R197.323.6;
关键词
语言文字应用能力; 卫生高职院校医学生; 教学设计; 护理教学;

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