护理综合性实验教学中仿真临床情境演练构建学生主体性的实践

袁义厘; 耿桂灵

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构建学生的主体性，是近些年来教学理论界关注的重心，学生的主体性，是指学生能够自主地、能动地、创造性地进行实践活动。我校护理专业在护理实践性教学中，对综合性实验课的教学过程中运用仿真临床情境演练法进行教学，使学生作为教学中的主体、积极参与教学，由传统的被动学习变成积极主动参与式和探究式学习，促进了学生主体性的发展，提高了学习质量及教学效能。

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来源
《护士进修杂志》 |2007年第21期|1940-1942|共3页
作者
袁义厘; 耿桂灵;
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作者单位

湖州师范学院医学院,浙江,湖州,313000;

湖州师范学院医学院,浙江,湖州,313000;

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正文语种 chi
中图分类护理学基础科学;
关键词
实验教学; 仿真; 情境演练;

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