对'南树北种'生态教训的文化反思

机译：在城市生态系统的政策制定中综合评估文化生态系统服务：托斯卡纳和普利亚州景观和文化遗产的空间和经济规划的经验教训

机译：对刚果民主共和国南基伍省小麦文化发展的贡献：来自布隆迪的两种基因型在地方农业生态区的产量表现

机译：反思：反思性在跨文化教育中是否必定有益？ 1 1.本文的较早版本名为“镜子”，在墙上是镜子吗？在文化象征性学习过程中，反思反思作为美德的观念已在2010年7月7日至10日于里尔举行的组织象征主义常设会议（SCOS）上发表，并在会议记录中发表。查看所有笔记

机译：海藻海洋文化的生态与经济分析（案例研究南科拿大港）

机译：两种反思战略对在线多元文化课程中学生多元文化能力发展的影响

机译：临床人种志的相关性：对文化咨询服务10年的反思

机译：宗教学校监狱教学，文学硕士（1971年）。 “教义和宗教的形成的生活。”在行动的学校，10054，7-9。已婚加里多，M。（1971）。 “宗教在不同的教育阶段”。教会，31（1569），2189代表团主教教学委员会。 （1971年）。 “主教承担理问答和其他信仰培训手册责任。 （在普通基础教育的宗教训练的说明圣公会教学委员会）”。教会，32（1583），381-382。圣公会教学和教理委员会代表团。 （1971年）。 “学校课程和宗教文本”。教会，32（1612），1373代表团教学与宗教教育的主教委员会。 （1971年）。 “生命的深度和活力，在COU宗教训练的目标。”教会，32（1580），259 Eguibar，M。（1971）。 “宗教教育应趋向在基督徒的行为人教义知识和习惯来制定。” 与HERRANLuzárraga采访。西班牙训导，10.012，21费尔南德斯，文学硕士（1971年）。 “宗教培训和普通基础教育”。学校生活，131-132，22-28。费尔南德斯诗章，J.L. （1971年）。 “是宗教的教学适当承认，在我们的法律规定？”教会，31（1555），1088,1090。加西亚马丁内斯，M。（1971）。 “宗教教育学和神学的演变”。教育工作者，13，489-501。冈萨雷斯羔羊，D.（1971）。 “宗教培训方面的注意事项”。教育科学杂志，66-67，279-283。戈迪略，M。（1971）。 “谁是负责在学校的宗教训练？”在行动的学校，10054，4-6。埃尔南德斯独自一人，E.（1971）。 “宗教教职concordato”。盐Terrae，59，223-233。 Helrran，P.德拉。 （1971年）。 “在EGB的第一阶段宗教训练教学法”。在行动的学校，10054，2-3。神学院圣庇护十（1971年）。教学改革和文化变革之前，西班牙散碎。教育田园的二会议。圣庇护十世，萨拉曼卡。马丁德拉佩纳，J.（1971）。 “宗教自由和教育的信心。”在行动的学校，10054，10-12。 85。

机译：顾问影响策略：自我评估和反思的10种跨文化情景

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