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熊昂琪;
萍乡学院马克思主义学院 江西萍乡 330700;
人类命运共同体; 拆分式理解; 价值理念化理解; 合理性;
机译:两种探究性观察协议的比较分析:努力更好地理解基于教师的探究性教学的质量
机译:为什么科学不能无价值地理解科学的合理性和责任性
机译:指导性探究虚拟和物理实验室对概念理解,探究性能,科学探究自我效能和享受的影响
机译:理解与用于PLC系统的地下电缆相关的辐射发射的两种方式
机译:全息领导:作为一种领导方式:全息领导将基于价值的领导整合到对充满活力的全息世界的实际理解中
机译:使用还是后果:探究两种不同思维方式之间的认知差异
机译:两种方式对社会研究领导价值概念的学龄儿童公民能力的两种方式对社会研究和公民教育的影响
机译:从两种树的精油中分离的天然产物的作用方式与可用的蚊子杀虫剂不同
机译:通过理解,累积,推断和预测个人或组织/个人的价值或感觉的价值的人工智能设备,以提供基于价值的价值和提供分析结果的帮助。
机译:道路修整机的找平梁-具有两部分式框架,一部分承载防拆梁,并且可调节,以调节防拆方向
机译:溢价流通合理性区分制度和溢价流通合理性区分方式
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