首页> 中文期刊> 《解放军外国语学院学报》 >注释位置、注释语言和自注释对英语阅读中词汇学习效果的影响

注释位置、注释语言和自注释对英语阅读中词汇学习效果的影响

         

摘要

本研究考察英语阅读中词汇注释位置和注释语言类型以及学习者自注单词任务对阅读过程中的词汇学习的影响.注释位置为文内注释、文旁注释、页脚注释,注释类型分别为提供英语注释、提供汉语注释和要求学生自注词汇.对中级偏上水平的6组英语专业大一学生进行实验,结果显示:1)注释语言类型对词汇学习有显著主效应,汉语注释对词汇的学习效果显著优于英语注释;2)注释位置无显著主效应,但注释位置与注释语言有交互效应,前者调节后者产生的效果和方式,文旁中文注释优于其余各组;3)自注释对词汇的促进效果不亚于文旁汉语注释,且优于其余各组注释.本研究的发现对于阅读材料编写过程中如何利用注释促进词汇学习具有一定的启示.

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