护理健康教育在两癌筛查中对消除认知偏差和改善焦虑、抑郁的作用

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目的:探讨护理健康教育在两癌筛查中对消除认知偏差和改善焦虑、抑郁的作用.方法:选取顺德地区150例女性为调查对象,采用调查问卷形式统计调查对象不愿意参加两癌筛查的主要因素,并于2017年6月～12月和2018年3月～10月对其进行护理健康教育;比较干预前后调查对象对两癌筛查相关知识的知晓情况,采用汉密顿抑郁量表(HAMD)及汉密顿焦虑量表(HAMA)评估调查对象面对两癌筛查时抑郁、焦虑状态,采用功能失调性态度问卷(DAS)评估调查对象两癌筛查的认知情况,通过为期1年的随访调查调查对象的两癌筛查行为.结果:没有空余时间、感觉自己没有疾病无须筛查是调查对象不愿意参加两癌筛查的两大主要因素,其次为近期进行过类似检查、本人与户口不在同一城市、筛查项目无法满足本人需要.干预后,愿意参加两癌筛查者明显多于干预前(P<0.05);干预后,150名调查对象关于两癌早期有无症状、两癌可早期发现、两癌主要危险因素及两癌筛查的意义目的等知晓率明显高于干预前(P<0.05),面对两癌筛查时HAMA评分、HAMD评分明显低于干预前(P<0.05),脆弱性、吸引和排斥、强制性、依赖性、自主性态度、认知哲学及DAS总分评分均明显低于干预前(P<0.05),乳腺自我检查、乳腺癌筛查、阴道分泌物自我检查、宫颈癌筛查等筛查频率明显高于干预前(P<0.05).结论:护理健康教育可通过提升女性对两癌筛查相关知识的知晓情况,有效改善女性在两癌筛查中对认知偏差和取报告时的焦虑、抑郁状态,提升女性对两癌筛查的参加意愿.

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来源
《齐鲁护理杂志》 |2019年第13期|94-96|共3页
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正文语种 chi
中图分类肿瘤科护理学;
关键词
护理健康教育; 两癌筛查; 认知偏差; 焦虑、抑郁;

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