元宇宙赋能学习空间变革:动因、特征与形态

戴丽丽

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元宇宙赋能学习空间变革:动因、特征与形态

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作为互联网发展进阶形态的元宇宙,是一个映射现实世界又平行于现实世界的数字化虚拟空间,能够为学习者提供虚实融生的学习场域。从时代发展、技术驱动和个体需求三个层面来看,元宇宙是推动学习空间变革的重要动力。与基于Web 2.0技术的在线学习平台相比,元宇宙赋能的学习空间在空间参与、空间关系、空间规则、空间产出等方面分别呈现出从游离身外到具身代入、从简单交互到深度交互、从中心化到去中心化、从知识习得到深知生慧等典型特征。根据列斐伏尔的三元结构空间分析理论,可以将元宇宙赋能的学习空间分为物质空间、精神空间和社会空间。三元空间分别呈现出以下结构形态:虚实融生的个性化学习发生场;身心解蔽的知、情、意融合式学习体验场;共创共生的交互式学习聚集地。在元宇宙火爆的背后需要警惕各种风险,引导科技向善,创建技术与教育双向促进的学习空间生态。

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来源
《基础教育（上海）》 |2023年第3期|52-59|共8页
作者
戴丽丽;
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作者单位

曲阜师范大学教育学院;

济宁学院教师教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类电化教育;
关键词
元宇宙; 学习空间; 物质空间; 社会空间; 精神空间;

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