课程改革的整体性:整体主义课程理论的启示

张静静

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整体主义课程理论是对传统课程体系中的主客二元对立、线性还原、实证主义的摒弃与超越,强调的是课程的关系品质、转化品质、超越品质以及人的整体发展。基于整体主义课程理论的思维来审视我国当前的课程改革,对当代课程改革有着积极意义。恢复课程改革的灵魂,走向整体主义;以整体的人作为课程改革的前提;探寻对话与整合式的课程改革途径;确立课程改革理论资源的超越与创新路向。

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来源
《基础教育》 |2012年第6期|23-27|共5页
作者
张静静;
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作者单位

华东师范大学课程与教学研究所;

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正文语种 chi
中图分类课程改革;
关键词
课程改革; 整体主义; 整体主义课程理论;

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