关于建构中小学教师跨文化培训体系的几点设想——基于上海市中小学接收外籍学生随班就读的管理现状

赵萱

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伴随着上海市基础教育国际化的悄然走近,中小学教师跨文化培训呼之欲出。本文在总结国内外教师跨文化培训研究现状的基础上,结合上海市中小学外籍学生跨文化管理实地调研的相关结果,对开展中小学教师跨文化培训提出了＂跨文化教师培训需分层部署,多方协调,注重借鉴,辐射推广＂、＂紧紧围绕‘培养文化移情能力,形成多元文化平等共存的自觉意识’和‘增强跨文化敏感度,提高跨文化交际能力’这两大基础开展培训＂以及＂跨文化教师培训课程可采用必修、选修和校本研究的形式＂等设想。

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来源
《基础教育（上海）》 |2010年第11期|P.27-31|共5页
作者
赵萱;
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作者单位

华东师范大学教育科学学院,上海200062;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教师队伍结构与建设;
关键词
中小学教师; 跨文化培训; 随班就读;

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