我国STEM教育十年发展规律探析(2009-2018年)

李欢欢; 黄瑾

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我国STEM教育十年发展规律探析(2009-2018年)

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摘要

近十年,我国STEM教育研究主题甚多,成果丰厚,然而对其文本内容梳理的综述报告较少,且较为简单、浅显。对此,本研究运用NVivo10.0工具对中国2009-2018年的273篇STEM研究文本进行质性分析,得到STEM受教育者、教育者、教育媒介、教育环境、教育管理主体、教育材料六个范畴。并以此深入解读研究文本,得到了STEM六条发展规律。最后,结合六条规律和国家相关政策,针对当前我国STEM教育研究和实践中存在的问题提出相应建议。期望为今后研究者和一线教师更好地指导和践行STEM教育提供参考。

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来源
《基础教育（上海）》 |2018年第5期|P.63-71|共10页
作者
李欢欢; 黄瑾;
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作者单位

[1]华东师范大学教育学部学前教育系;

上海200062;

[2]新疆师范大学初等教育学院/新疆儿童教育实践创新研究中心;

新疆乌鲁木齐830000;

[1]华东师范大学教育学部学前教育系;

上海200062;

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正文语种 CHI
中图分类教育学;
关键词
STEM; 发展规律; 发展现状; 发展建议;

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