论儿童哲学“开放性”的遮蔽与澄明

张铜小琳

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儿童哲学区别于传统教育的一大特色与亮点就在于其具有"开放性"。但当前儿童哲学的开展仍停驻于"开放性问题"上,导致虚假对话、思维停顿、结果导向的实践困境,从而也遮蔽了儿童哲学"爱智"背后所隐含的"爱人"本旨。因此,儿童哲学还应当深入到对儿童"开放的心灵(Open-mindness)"的关照与培育上来。"开放的心灵"是从儿童本有而来,是儿童理智德性的展现,亦推动了儿童的认知进程,是开展儿童哲学的逻辑起点与实现目标。深化儿童哲学的"开放性",还需要坚持交还给儿童"质疑"的权力,学会成为"无知的"教师,以及接纳儿童的"不确定性"的实践理路。

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来源
《基础教育（上海）》 |2021年第5期|5-12|共8页
作者
张铜小琳;
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作者单位

华东师范大学教育学部;

上海200062;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育哲学;
关键词
儿童哲学; 开放的心灵; 理智德性; 天性引领; 智性解放;

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