翻转课堂与概念图解在生态学课程教学中的应用

马金晶; 黄敏毅; 程玮玮; 张向东

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摘要

针对生态学课程教学过程中存在的概念较多、知识面广、理论难理解和应用等问题,在教学过程中引入翻转课堂和概念图解的教学模式:(1)教师绘制概念图,启迪学生课前思考;(2)小组讨论,改进概念图;(3)选取部分知识点让学生主讲,教师点评;(4)师生共同讨论,因材施教;(5)效果评价与改进.结果表明,翻转课堂能提高学生学习生态学的主动性,概念图解可将复杂的生态学概念变得简单明了,翻转课堂和概念图解有利于提高生态学教学效果.

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来源
《高师理科学刊》 |2019年第8期|100-102|共3页
作者
马金晶; 黄敏毅; 程玮玮; 张向东;
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作者单位

安庆师范大学生命科学学院;

安徽安庆246133;

樊城区高级中学;

湖北襄阳441134;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类生态学（生物生态学）;教学研究与改革;
关键词
翻转课堂; 概念图解; 生态学; 教学改革;

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