精读引领达有道 读写联动韵匠心——“双减”政策下有效渗透读写联动的课例研究

王霞

首页> 中文期刊> 《陕西社会主义学院学报》 >精读引领达有道读写联动韵匠心——“双减”政策下有效渗透读写联动的课例研究

精读引领达有道读写联动韵匠心——“双减”政策下有效渗透读写联动的课例研究

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

国家教育部统一编写的新教材改变很大,要研读文本,根据课程标准、单元目标、年段目标以及课时目标来确定学法和教法、教学策略和训练支架。构建素养为本的语文学习任务群,体现课程的阶段性与发展性是义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和语文课程核心素养形成的内在逻辑,“读写联动”教学的主要内容是融合阅读、写作教学,读写互促并进。目的是让学生成为读写的主人,在大量读写融合的训练中,切实提高读写能力,感悟语文学习之法,充分发挥自己的才能和潜力。

著录项

来源
《陕西社会主义学院学报》 |2022年第3期|56-59|共4页
作者
王霞;
展开▼
作者单位

西安市新城区教师进修学校;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育、训练;
关键词
核心素养; 读写联动; 模仿; 评价;

相似文献

中文文献
外文文献

1. 巧设读写联动点,领悟文本语言魅力r——四年级读写联动教学策略研究 [J] . 高伟琴 . 教师 . 2018,第022期
2. “双减”政策下信息技术在小学语文读写结合教学中有效运用分析 [J] . 吴玲毅 . 读与写:上旬 . 2022,第11期
3. 核心素养下高中英语读写联动的有效性探索 [J] . 张钦 . 中学生作文指导 . 2020,第004期
4. 读写联动直面语用——基于高职语文核心素养培养的《蝉》课例分析 [J] . 陈丽华 . 中学语文（下旬·大语文论坛） . 2019,第009期
5. 读写联动直面语用——基于高职语文核心素养培养的《蝉》课例分析 [J] . 陈丽华 . 中学语文 . 2019,第027期
6. 创新驱动引领下高职校企联动合作途径研究 [C] . 刘小园 . 2017中国南方教育高峰年会 . 2017
7. “三社联动”背景下驻地社工与社区居委会的互动关系研究-以F市G区三社联动项目为例 [A] . 卢宇清 . 2020

精读引领达有道 读写联动韵匠心——“双减”政策下有效渗透读写联动的课例研究

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅

精读引领达有道读写联动韵匠心——“双减”政策下有效渗透读写联动的课例研究