简论教学过程中的客体抽象与反身抽象

孙名符; 焦彩珍

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简论教学过程中的客体抽象与反身抽象

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教学过程是一个认识过程,也是一个行动过程。教学过程要求思维抽象,即要求思维过程的客体抽象与反身抽象。客体抽象是基于事实的抽象或基于感性经验的抽象,是从事物的多维具体特征中,通过思维活动抽取出事物的本质特征、本质联系及其运动变化规律。反身抽象是基于主体活动间协调的抽象,是把顺序、关系从动作中分离出来,把形式从内容中分离出来的抽象,继而发展为对纯符号的抽象,或者说对抽象的抽象,形成数理逻辑与形式逻辑。教学过程中要做到客体抽象与反身抽象的协调,并把思维抽象与事实直观统一起来。

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来源
《陕西师范大学学报：哲学社会科学版》 |2012年第3期|167-170|共4页
作者
孙名符; 焦彩珍;
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作者单位

西北师范大学教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学过程;
关键词
教学过程; 客体抽象; 反身抽象;

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