课程改革形势下教师参与学生自主学习策略浅说

赵寅芬

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现代教育日趋多元化、民主化,对人才培养提出了更高的标准和要求.国家基础教育课程改革已在全国38个试验区展开,它向我们展示了许多新的理念和目标.作为高考重要科目--文科综合,其能力测试涵盖了社会学、历史学、人文地理的内容.面对这一场基础教育革命所带来的严峻挑战,中学历史教师应如何积极应对?笔者结合'自主←→合作学习'的教学改革实践,从培养学生的历史'情结'、努力构建以学生自主探究合作交流为基础的新型教学模式、突破自身的素质局限和角色,建立新型师生关系三个方面,谈些肤浅的体会,以求教于大方之家.

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来源
《绍兴文理学院学报：教育教学版》 |2003年第11期|52-53|共2页
作者
赵寅芬;
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作者单位

绍兴市第一中学;

浙江绍兴312000;

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正文语种 chi
中图分类 G633.510.2;
关键词
高中; 历史教学; 课程改革; 教师; 学生; 自主学习策略; 教学模式; 合作学习; 课程标准; 教学改革;

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