基础教育课程改革中体育教师赋权增能:基本内涵、关键问题与应对策略

张丽军; 孙有平

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基础教育课程改革中体育教师赋权增能:基本内涵、关键问题与应对策略

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基础教育课程改革中,体育教师赋权增能是促成学校体育教育教学改进有效实现的重要抓手,主要强调追求体育教师专业化发展。体育教师作为课程改革关键主体作用发挥的前提应是对其的赋权增能行动。从基础教育课程改革语境阐释体育教师赋权增能的基本内涵,并进一步探讨在现实推进中面临的一些关键问题,以及尝试性地提出若干应对策略。研究认为,基础教育课程改革中体育教师赋权增能主要是指以赋权于师条件上的改善、权能平衡认识上的改变与教师增能行动上的改造为主的“物—事—人”三维度行动。当前,基础教育课程改革中体育教师赋权增能面临着课程改革“变”与客观条件、主观认识及具体行动等“不变”的关键问题。为此,本着自上而下课程改革本体调适与自下而上体育教师专业发展优化双向思路去寻求应对策略,提出应从改革重心下移、构建专业共同体、关注教师实践递进式入手进行更多可操作性的探索。

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来源
《沈阳体育学院学报》 |2023年第1期|36-43|共8页
作者
张丽军; 孙有平;
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作者单位

华东师范大学体育与健康学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类体育教育;
关键词
基础教育课程改革; 体育教师赋权增能; 权能失衡; 专业实践改善; 教师专业发展;

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