'微运动'改善大学生课堂注意能力的效应研究

全海英; 李海涛

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为探讨"微运动"对大学生课堂注意能力的干预效果,采用实验法,以注意力稳定测试量表、注意力集中测试量表、视觉追踪能力测试量表对"微运动"干预前后以及实验结束两个月后的大学生课堂注意力进行测评.结果显示:1)"微运动"练习前后大学生的注意力集中具有显著性差异,实验结束两个月后大学生的注意力集中与实验前相比,依然具有显著性差异;2)"微运动"练习前后大学生的视觉追踪能力具有显著性差异,实验结束两个月后大学生的视觉追踪能力与实验前相比,依然具有显著性差异;3)"微运动"练习前后大学生的注意力稳定没有显著性差异,两个月后依然没有显著性差异.由此可见,"微运动"对大学生课堂中的注意力集中以及视觉追踪具有良好的改善作用,且这种改善可以维持较长的一段时间;但未能对大学生的注意力稳定起到良好的改善作用.

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来源
《沈阳体育学院学报》 |2018年第5期|81-86|共6页
作者
全海英; 李海涛;
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作者单位

辽宁师范大学体育学院,辽宁大连 116029;

辽宁师范大学体育学院,辽宁大连 116029;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类体育教学心理学;
关键词
"微运动"; 大学生; 课堂注意力; 注意能力;

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