浅谈感性因素在体育教学中的重要作用

李宾

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体育教学中教学效果的取得是很多因素共同作用的“混合结晶”。但是，教学效果离不开巳被人们认识到的无形过程，包括学生的动机作用状态、人体的特征、感觉的敏锐、知觉和做决定的过程。其中感性因素的作用不可忽视。当学生对练习本身发生兴趣时，他们才能主动而愉快地去学习，选择并爱上体育活动，充分进行练习，以达到标准。无疑体育诱惑力可扩展为动机，并能推动学生进行学习，激发学习努力参加活动并争取达到预定目的。所以，探讨教学中的笑声、欢乐、兴趣等感性因素有很重要的实际意义和社会价值。

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来源
《沈阳体育学院学报》 |2002年第3期|51-52|共2页
作者
李宾;
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作者单位

沈阳大学师范学院新民分院,沈阳市:110300;

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正文语种 chi
中图分类体育教育;
关键词
体育教学; 感性因素; 教学改革; 小学体育教学; 兴趣因素; 学生练习;

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