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从逻辑学看素质教育

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摘要

文章在对目前的一些素质及素质教育的定义作逻辑分析的基础上.指出素质教育的逻辑起点或对立面不是应试教育;接着通过分析几则素质教育的划分、旁证逻辑学应成为素质教育的工具;最后指出逻辑理应也能成为素质教育的内容.

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来源
《四川民族学院学报》 |1998年第4期|P.57-62|共6页
作者
刘邦凡;
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作者单位

西南师范大学哲学研究所 400715;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类全面发展教育;
关键词
素质; 素质教育; 逻辑; 概念; 划分;

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