高考改革40年的经验和教训:r历史与比较分析

马健生; 邹维

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高考改革40年的经验和教训:r历史与比较分析

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从新中国高考变革历史与国际比较两个维度看,我国40年的高考改革形成了自己独特的经验,也存在值得记取与突破的教训.在功能定位上,重视发挥高考的"指挥棒"作用,以考试内容与录取方式的选择变化推动教育教学变化.在目标定位上,重视筛选胜任高等教育的关键能力,以考试立意改革促进合格人才培养,以考试科目改革助力综合发展,以考试内容改革服务人才发展需求,以录取原则改革配合人才选拔;但是,需要克服高考操作技术的"知识中心"倾向和全面发展的能力化取向,解决多元化综合评价的社会接受性低问题.在价值定位上,努力平衡效率与公平,既重视高考的效率,也追求高考的社会公平性;但是,高考改革需要避免考出个性的陷阱,重视追求效率的国际趋势,降低教学改革的难度,保障选考的社会意义,克服多次考试的博弈复杂性.在技术定位上,系统性分离考试与招生录取,既稳步推进考招分离,又逐步扩大高校选拔新生的权能;但是,考招分离改革需要变革现代性的高校组织,注意我国人文环境的约束,加大招生环节的改革力度,提高招生面试技术与社会的公平性.

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来源
《西南大学学报（社会科学版）》 |2018年第5期|57-66|共10页
作者
马健生; 邹维;
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作者单位

北京师范大学教育学部 ,北京 100875;

北京师范大学教育学部 ,北京 100875;

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正文语种 chi
中图分类教育改革与发展;
关键词
高考; 高考改革; 历史演进; 考试管理; 改革经验; 改革教训;

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