“三全育人”背景下中职班级有效管理的途径

李玉玲

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《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》的发布标志着我国职业教育正在从“怎么看”转向“怎么干”的提质培优、增值赋能新时代,也意味着职业教育从“大有可为”的期待开始转向“大有作为”的实践阶段。在此背景下,明确“三全育人”的基本内涵是指导中职学校及教师进行班级有效管理的前提条件;落实“三全育人”,是提升学生核心素养、形成工匠精神、践行社会主义核心价值观的要求;搭建考核——反馈——整改协同共生的育人机制,形成初始年级至毕业年级的全过程育人链条,完善学校、家庭、社会三结合的育人网络是实现立德树人、优化班级管理的有效途径。

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来源
《宿州教育学院学报》 |2022年第3期|75-77|共4页
作者
李玉玲;
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作者单位

阜阳职业技术学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学校管理;
关键词
三全育人; 中职班级; 有效管理; 实现路径;

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