基于计算思维培养目标导向的教学设计——以“C语言程序设计”课程中“循环控制语句”为例

甘守飞; 张正滔; 刘云东

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在界定计算思维概念的基础上,分析了计算思维的特征以及计算思维与人才培养的关系,并以“C语言程序设计”课程中“循环控制语句”的教学为例,采用“案例十算法十实践”相结合的教学方法,提出了以培养学生计算思维为目标导向的教学程序,即:创设情境,激发兴趣;复习旧知,引发回忆;引入新知,分层教学;知识迁移,拓展思维;总结复习,布置任务.

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来源
《宿州学院学报》 |2015年第5期|117-119|共3页
作者
甘守飞; 张正滔; 刘云东;
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作者单位

宿州学院信息工程学院,安徽宿州,234000;

武昌理工学院城市建设学院,430223;

宿州学院信息工程学院,安徽宿州,234000;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
计算思维; 教学设计; C语言; 循环控制;

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