整合技术的学科教学法知识（TPACK）测评及发展模式研究

谭雪梅1; 潘健2

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整合技术的学科教学法知识（TPACK）的提出为信息时代的教师专业发展提供了重要的理论框架和方向。文章从框架的要素构成、内涵特点以及理论发展入手，详细阐述了TPACK的各种测评方法，并对各测评方法的优劣性进行了比较和评价，同时结合国内外研究，总结了多种TPACK的发展途径和模式。在此基础上提出国内未来的研究应该注重境脉化和本土化，注重从多视角进行大量的行动研究等，从而找到符合国内教育环境的新方向。

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来源
《教师教育学报》 |2016年第6期|P.96-103|共8页
作者
谭雪梅1; 潘健2;
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作者单位

[1]中南大学外国语学院,湖南长沙410083;

[2]中南大学体育教研部,湖南长沙410083;

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正文语种 CHI
中图分类教学理论、教学法;
关键词
整合技术的学科教学法知识 TPACK 测量评价发展模式;

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