中日韩义务教育阶段数学课程标准“测量”领域比较研究

朱丽梅; 张廷艳

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通过考察和梳理中国、日本和韩国义务教育数学课程标准,得到各国课标“测量”领域学生需要把握的内容的条目数量,再采用量化比较和质性分析两者相结合的方法,比较分析三国课标“测量”领域的主题维度和认知维度,得到各国“测量”领域课程内容的广度与深度以及相关结论。通过比较中日韩三国课标,获得对我国新一轮义务教育数学课程标准修订的三大启示:(1)对钱币、周长主题维度的学习很有必要;(2)增加数学活动,学习目标具体化;(3)加强内容之间的联系,强化创新意识。

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来源
《教师教育学报》 |2020年第5期|P.104-111|共8页
作者
朱丽梅; 张廷艳;
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作者单位

西南大学数学与统计学院重庆400715;

西南大学数学与统计学院重庆400715;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程论课程设计、课程标准等入此。;
关键词
义务教育; 数学课程标准; 测量; 数学学习; 中日韩;

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