从合作研究类型的视角审视中小学教师合作研究效益

赵连顺

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从合作研究类型的视角审视中小学教师合作研究效益

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在课程改革背景之下，作为教师专业发展的途径和策略，正以“自学”为特征的反思逐渐向以“互动与对话”为特征的合作转变。这种转变不仅能够应对单兵作战带来的诸多方面挑战，而且能够改善以往教师专业发展过程中“孤立”的情感状态。但在现实情况下，中小学教师合作效益还不理想。从教师合作研究的视角讨论其类型，重在动态理解教师合作研究中的不同状态，以及对人为合作向自然合作过程转化的关注。

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来源
《教学与管理》 |2010年第8期|34-36|共3页
作者
赵连顺;
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作者单位

北京市顺义区教育研究考试中心;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
教师合作; 中小学教师; 合作效益; 教师专业发展; 情感状态; 改革背景; 合作过程; 课程;

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