中小学人工智能教育的困境及对策研究

王元臣; 刘亚欣; 李志河

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在中小学阶段实施人工智能教育,对提高学生智能素养、普及全民智能教育、培养国家智能人才等具有深远意义。文章首先分析了我国中小学人工智能教育的缘起。分析了现阶段我国中小学人工智能教育所面临的困境,主要包括:国家课程标准值得商榷、配套教材质量良莠不齐、教育师资力量严重匮乏、课程教学方法尚待探索以及人才培养合力尚未凝聚等五个方面。提出了化解困境的应对策略,具体包括:完善课程标准,确保人工智能教育实施的科学性;加强教材建设,打造体系化的人工智能系列教材;依托多元途径,确保师资在数量和质量上双补位;推动教学变革,探索人工智能课程教学的新途径;凝聚培养合力,构建多方协同的教育治理新格局。以期为促进中小学人工智能教育的发展提供有益的借鉴。

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来源
《教学与管理》|2022年第9期|63-67|共5页
作者
王元臣; 刘亚欣; 李志河;
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作者单位

山西师范大学教育科学学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
人工智能教育; 课程标准; 教材建设; 教育师资; 中小学;

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