小学高年级想象习作的价值发现与教学实践

朱筱松; 余云坚

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当前,小学高年级想象习作的价值一直被忽略,学生习作中的想象散乱粗糙。统编语文教科书对小学阶段的想象类习作进行序列化、递进化编排,赋予高年级想象习作新的教学任务与育人价值。在教学中需要重新发现高年级想象习作的价值,借助对话生活经验、参照情理量表、转换问题情境视角等教学策略,提高想象效能、延伸想象深度,解决高年级想象类习作中的想象问题。

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来源
《教学与管理》 |2022年第17期|54-57|共4页
作者
朱筱松; 余云坚;
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作者单位

福建省厦门市演武第二小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
小学高年级; 想象习作; 生活经验; 情理评价表; 问题情境;

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