现代教育技术下多模态英语课堂的意义建构

杨剑英

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在现代多模态英语课堂上，多种符号学资源共同建构意义。英语课堂符号学资源包括英语口语和板书、英语课件等软硬件设备、教室陈设、英语教师的行为和身体特征等。对ESL和EFL英语课堂的研究表明，视觉模态和听觉模态是英语课堂的主要模态。视觉模态进行课堂布局，体现教师和学生之间的关系和角色，听觉模态进行英语课堂语言交际中的英语教学和组织课堂。在现代英语课堂中，教学软件等教学代理不能完全替代英语教师，英语教师仍然是课堂活动的主导者，控制着课堂活动的内容和进程，承担着意义调节者的角色。英语教师应充分运用课堂的多种模态，进行有效的多模态设计，促进英语学习者的交互式多模态学习，帮助其建构意义。

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来源
《天津外国语大学学报》 |2014年第4期|P.59-64|共6页
作者
杨剑英;
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作者单位

西华师范大学外国语学院,南充637009;

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正文语种 CHI
中图分类教学法;
关键词
多模态英语课堂; 视觉模态; 听觉模式; 意义建构;

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