大学英语大班课堂学生均衡参与口语练习活动的行动研究

田九胜

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针对大学英语大班课堂口语练习活动中参与不均的问题进行了一个学期的行动研究,尝试通过改进课堂口语教学策略来达到学生均衡参与的目的。依据相关理论,结合定性与定量研究,使用问卷调查、访谈、纸条反馈、教学日记等方法收集数据,实施了三个阶段的行动计划。研究表明,适当的教学策略可以使大班学生在口语课堂活动中达到均衡参与。其深层原因是这些策略起到积极的情感渗透作用,正是这些情感促成了均衡参与。最后,就大班口语教学提出一些教学启示和今后的研究课题。

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来源
《天津外国语大学学报》 |2014年第6期|P.45-52|共8页
作者
田九胜;
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作者单位

华南师范大学外文学院,广东广州510631;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 H311.3;
关键词
均衡参与; 教学策略; 情感渗透;

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