高中数学教师核心素养测评模型构建研究

武丽莎; 朱立明; 张莉; 马振

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随着学生数学学科核心素养的发展,数学教师核心素养也成为研究热点。如何对数学教师核心素养进行测评,成为教师教育领域亟待解决的问题。研究发现,通过梳理数学教师核心素养的相关文献,对其素养成分与测评指标进行探究,利用文献法、专家咨询法、层次分析法,从理论思辨与实证分析两方面初步构建了高中数学教师核心素养KACE测评模型,具体涵盖教师所必备的数学知识素养(Knowledge-K)、数学能力素养(Ability-A)、数学文化素养(Culture-C)与数学情感素养(Emotion-E),以及由此继续划分的17个观测指标,进而为当前高中数学教师核心素养测评提供理论支撑与实践指引。

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来源
《天津师范大学学报：基础教育版》 |2023年第1期|42-47|共6页
作者
武丽莎; 朱立明; 张莉; 马振;
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作者单位

唐山师范学院数学与计算科学学院;

唐山师范学院教育学院;

辽宁师范大学教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
高中数学教师核心素养; 结构要素; 观测指标;

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