《义务教育课程标准(2022年版)》中的“五育融合”:回溯、内涵与实施建议

伍红林; 杨玥

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《义务教育课程标准(2022年版)》中的“五育融合”:回溯、内涵与实施建议

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基于“五育融合”视角,对《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育课程标准(2022年版)》的理念、立意和教学观进行解读,从课程目标、课程内容组织与呈现、课程评价等方面分析“新方案”和“新课标”的发展历史和内涵体现。研究认为,可以从融通视角认识“五育融合”与“新课标”落实的内在联系;从转化视角构建“新课标”下的学校新生态;从发展视角深度开发学科育人价值,寻找“五育融合”改革和实施“新课标”的结合点。

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来源
《天津师范大学学报：基础教育版》 |2023年第1期|25-30|共6页
作者
伍红林; 杨玥;
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作者单位

江南大学人文学院(教育学院);

华东师范大学“生命·实践”教育学研究院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
“新课标”; “五育融合”; 核心素养; 跨学科; 结构化; 学业质量标准;

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