小学语文阅读教学中文本解读的指向分析——以《好的故事》的教学设计为例

吴亮奎

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文本教学解读的本质是语言学习。小学语文阅读教学中,文本解读的语言学习包括四个方面内容:文本的原初意义、文本的语言表达、文本的篇章结构和语言的综合运用能力。文本文学解读的本质是审美接受能力培养。文本的审美接受也体现为四个方面的内容:形象的审美特征、内容的审美理解、形式的审美价值和学生的审美创造。教学解读是基础层面,文学解读是能力提升层面,两者常常综合运用。

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来源
《天津师范大学学报：基础教育版》 |2021年第1期|24-27|共4页
作者
吴亮奎;
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作者单位

南京师范大学课程与教学研究所;

南京210097;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
小学语文; 阅读教学; 文本解读; 教学设计;

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