元认知学习策略设计

机译：有关能力的隐性理论预测小学生课堂认知和元认知学习策略使用的自我报告和行为 - 近端衡量标识吗？

机译：进入元认知学习策略的旅程

机译：元认知学习策略对英语学生写作能力的影响

机译：通过自适应应用程序支持元认知学习策略

机译：走向工业设计中以设计师为中心的设计简介：将设计简介与设计专长和设计环境相关联。

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机译：数学课堂干预中的元认知学习策略：实施与运营设计方面的综述

机译：设计与否设计（第五部分）：学说与设计：类比与设计理论如何抵制编纂的军事仪式

机译：设计电路系统，扩展现有方法以评估电路设计的可行性，执行电路设计的可行性评估，完善电路设计的第一决策规则，形成电路设计的第二决策规则的方法电路设计，用于为多个预先设计的电路块组织设计者的经验数据，提高胶粘逻辑分配效率，并在设计块之间分配胶粘的多个逻辑元素，并分配胶粘逻辑以在集成电路设备设计中执行方案，转换特定于电路块的接口，选择电路收集器，设计一种包含使能设备测试以验证a正确操作的设备，并开发行为测试台，项圈接口和接口系统

机译：半导体集成电路系统的设计方法，导体集成电路基板的设计方法，封装体设计方法，导体集成电路的设计方法，导体集成电路系统的设计，导体集成电路系统的设计，导体集成电路系统的设计和半导体集成电路

机译：船体。船体设计。船体多船体设计。船体设计结合了凹凸特征。船体设计结合了单壳和双壳。船体设计结合了单壳和双壳。船体设计采用凸弓和凸凹船尾相结合的设计。