序参量视阈下校企主导型现代学徒制的目标协同机制

崔发周

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序参量视阈下校企主导型现代学徒制的目标协同机制

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基于社会协同学的视角,分析了我国现代学徒制试点中存在的培养目标脱离现实、主体结构不够完整、培养活动缺乏协调、试点结果无法监控等问题,提出了校企协同培养适用性人才的基本方法和原则,明确了政府在试点中的耗费补偿、风险补偿、员工流动性补偿、主体能力补偿等重要作用,同时也面向试点主体提出了:政府由主导者转变为服务者、摆脱改革中的线性思维、保持现代学徒制的多样性等改进建议.

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来源
《职教论坛》 |2018年第6期|37-42|共6页
作者
崔发周;
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作者单位

唐山工业职业技术学院;

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正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
现代学徒制; 序参量; 协同;

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