学生评教对高职院校教师专业自我发展的思考

于海祥; 王萌

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对教师教学的评价不仅是高职院校确保教学质量、实施教学管理的重要工作,也是影响教师专业发展的重要因素之一.目前,高职院校对教师教学的评价基本采取四元评价模式,其中学生评教的权重较大,会影响教师对专业自我的认知和调整.文章分析了由评教所触发的教师专业他我和专业自我的互动关联,从教育理念、教育观念、组织文化、管理制度和操作方法上,提出了变形成性评教为发展性评教,以评教促进教师专业自我发展的思考.

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来源
《职教论坛》 |2018年第6期|104-107|共4页
作者
于海祥; 王萌;
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作者单位

天津职业技术师范大学;

天津中德应用技术大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
学生评教; 教师专业自我; 发展性评教; 教师合作文化;

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