主体参与:大学生职业道德教育创新的范式选择

陈小花; 徐喜春

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主体参与:大学生职业道德教育创新的范式选择

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参与式的职业道德教育范式注重学生主体能动性的挖掘与发挥,通过引导学生积极介入教育体系的设计,主动参与教育活动,实现对职业道德教育内容的内化认同与自觉践行,成为职业道德教育的重要实践向度.但当前职业道德教育实践中存在一些问题亟待解决:课程教学主体参与浅层化、校园文化活动主体参与表面化、学生积极性发挥被动化、与专业教育相脱节.对此,要重视培育学生主体精神,在课堂教学中要深度融入学生主体需要、将朋辈教育模式运用于校园文化建设、将专业教育与职业道德教育有机联结起来.

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来源
《职教论坛》 |2017年第32期|18-21|共4页
作者
陈小花; 徐喜春;
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作者单位

广东技术师范学院;

华南理工大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
主体参与; 职业道德教育; 主体性;

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