基于课程论视角的中高职课程衔接制约因素及对策分析

肖凤翔; 肖艳婷; 雷姗姗

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基于课程论视角的中高职课程衔接制约因素及对策分析

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现阶段,我国中高职课程衔接的现状表现为学科课程为主体的课程开发模式、中高职课程各自为阵、课程设置缺乏对接意识以及课程衔接缺乏必要的基础和手段.中央集权的职教课程管理体制、社会配合程度低、生源的素质差异和课程设置及教学管理方式不合理等是制约我国中高职课程衔接的几个主要因素.据此可以从制定有利于中高职衔接的课程制度、建立多元参与的沟通平台、改革教学管理、课程的模块化设置与系统化开发等方面促进我国中高职课程衔接.

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来源
《职教论坛》 |2013年第31期|55-59|共5页
作者
肖凤翔; 肖艳婷; 雷姗姗;
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作者单位

天津大学职业技术教育研究所;

天津大学教育学院;

天津大学教育学院;

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正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
中高职课程衔接; 现状; 制约因素; 对策;

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