增强积极体验,提高90后中职生认知内驱力

郝利敏

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本文分析了90后中职生学业成绩偏低的原因是认知内驱力不足,即有些90后中职生把学习看作是应付家长和老师的差事,或者为获得奖励或避免惩罚的一种手段,而不是基于对知识的渴望而学习.90后中职生学业内驱力低的原因是长期以来他们在学习方面体验到的消极情绪,即90后中职生在学习方面常常体验到的是失败和打击,容易对学习产生自暴自弃的想法.依据积极心理学理论,有必要增强90后中职生对于学习的积极体验,让他们体验到学习的成功快乐,进而提高90后中职生学习内驱力,达到提高90后中职生学业成绩的目的.

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来源
《职教论坛》 |2011年第12期|67-69|共3页
作者
郝利敏;
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作者单位

浙江工业大学教育科学与技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
90后中职生; 积极心理学; 积极体验; 认知内驱力;

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