分工协作是完善农村职教体系的基本途径

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农村职业教育需求是多元化的,希望在一个学校集各种功能于一身的设计,历史证明是很难达到的。对农村职业教育体系需要进行重构,应从社会大的分工入手,按照不同类别、不同的功能进行设计和发展,一是农村职业教育的学历教育应逐步向区域城市集中,主要以省辖市统筹与管理,建立就业为目的的以城市职业学校为主体、作为高等职业教育的基础教育以农村职业学校为主体的农村学历职业教育体系;二是降低农村职业学校的重心,以农村从业人员和初中后、高中后的培训为主要任务,以新品种、新技术应用传播、推广为重点,形成县、乡、村三级教育培训和推广网络的服务农村本土的农村技术职业教育体系;三是在中心城市建立区域技术培训中心,以二产、三产为重点,农村职业教育以基础教育为主,实行初中后、高一、高二多层次分流,到区域培训中心进行专项技术学习,形成主要面向农村劳动力转移的职业教育培训体系。这样,通过这三个体系的建立,农村职业教育才能分工明确,满足农村对职业教育的需要。

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来源
《职教论坛》 |2005年第1期||共页
作者
申家龙;
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作者单位

河南科技学院职业教育研究所;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类农民业余教育;
关键词
农村职业教育; 学历教育体系; 农村技术教育体系; 劳动力转移培训体系;

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