基于德国职业教育专业教学论的学习性工作任务的开发策略

谢丽英; 张蕴芳; 胡晓梅

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基于德国职业教育专业教学论的学习性工作任务的开发策略

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德国职业教育专业教学论是研究“工作”“技术”和“职业教育”之间相互作用的一门学科理论,学习性工作任务是其核心的要素.根据布卢姆教育目标分类学,我们提供了学习性工作任务的通用结构和设计方法,以及学习性工作任务的形成、组织与三个等级,提出了研读德国职业教育专业教学理论和一般教学理论、下企业顶岗实践与开展社会服务、运用信息技术创新开发手段和开发技术的策略.

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来源
《职教论坛》 |2018年第9期|63-66|共4页
作者
谢丽英; 张蕴芳; 胡晓梅;
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作者单位

江苏省吴江中等专业学校教务处;

江苏省吴江中等专业学校;

江苏省宿豫中等专业学校;

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正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
专业教学论; 学习性工作任务; 开发策略;

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