多元共治视域下的高职学校教师绩效评价探究

陈悦; 吴雪萍

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“双高”建设背景下,国家对高职学校治理体系和治理能力现代化提出了新的要求,但高职学校教师绩效评价仍存在诸多问题,具体表现为高职学校行政权力强化影响教师绩效评价的民主性、评价主体单一影响教师绩效评价的公平性、以奖惩为目的的教师绩效评价制约教师的专业发展.基于多元共治的高职学校教师绩效评价需充分认识高职学校组织特性及教师特点,树立以教师发展为目标的绩效评价导向,建立由学校、教师、学生、行业企业等多元主体参与的教师绩效评价体系.

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来源
《职教论坛》 |2020年第9期|6-11|共6页
作者
陈悦; 吴雪萍;
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作者单位

浙江大学教育学院;

浙江大学教育学系;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
多元共治; 高职学校; 教师; 绩效评价;

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