“双高”时代高职教师绩效执行之激励驱动模型研究

丁佩芬; 吕慈仙

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对教师实行科学有效的绩效评价是“双高”时代高职院校建设的现实需求.重构教师约束性绩效指标体系并建立与之相应的有效激励机制,是缓解高职院校现行绩效政策施行困境的有益途径.采用扎根理论研究范式,对绩效执行双重激励驱动模型中关键要素之间的互动关系予以质性分析,实证了高职教师绩效体系中双重驱动机制并存的意义,且隐式激励相较于显式激励对高职教师执行意愿和绩效指标完成度更具显著驱动效应.从理论探究和实证分析两个层面推演出高职教师绩效执行与产出的核心驱动力,弥合了高职教师绩效评价体系的理论研究与政策实施之间的间隙,为实现科学有效地构建高职教师绩效评价体系提供思路和实践范式.

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来源
《职教论坛》 |2021年第2期|93-98|共6页
作者
丁佩芬; 吕慈仙;
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作者单位

浙江工商职业技术学院;

青岛大学教育发展研究院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
激励驱动; 扎根理论; 绩效评价; 高职教师;

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