高职院校学生技术素养评价指标体系构建与路径选择——以9省市13所高职院校为例

杨秋月; 郑青

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高职院校技能型人才输出是我国实现从大国向强国迈进的重要支撑,技术素养则是具有明显竞争潜力的技能型人才的必备条件.文章结合技术素养概念框架,从技术知识、技术能力、技术思维与行为方式、技术态度四个维度构建了高职院校学生技术素养评价指标,抽取我国9省市13所高职院校2628名学生进行技术素养测评.调查结果显示,学生的技术知识掌握程度具有一定的局限性,尤其缺乏对医疗、交通运输、信息通信等技术知识的了解;技术能力水平总体均衡,技术问题解决能力较弱;逻辑性推理思维和批判性决策思维有待提高;对家庭的技术活动参与意愿不高.因此,高职院校应在促进技术素养视域中技能型人才培养的目标改进、培养模式改革、评价体系建设等方面进行制度设计与实践,以期基于评价结果识别提升技术素养的关键要素,培育新时代高素质技能型人才新动能.

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来源
《职教论坛》 |2021年第3期|127-133|共7页
作者
杨秋月; 郑青;
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作者单位

南京师范大学教育科学学院;

南京师范大学教育科学学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
技术素养; 技能型人才; 高职教育; 指标体系; 评价;

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