应然与实然:学校道德教育中的二元对立

郑彩国

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应然与实然:学校道德教育中的二元对立

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我国现行的道德教育在教育对象的理解、教育目标的设置、教育内容的构建、教育方法的选择教育效果的评价和教育理想的预设等方面存在着明显的应然与实然的二元对立.这种对立与道德产生的历史渊源、道德所属的学科背景和社会主流意识的倡导都有关系.在崇尚以人为本的今天,只有在实践中强调道德教育主体的积极参与和体验,道德教育才能够回到本源,学校道德教育才能够真正进入应然状态.

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来源
《温州大学学报（自然科学版）》 |2005年第1期|101-104|共4页
作者
郑彩国;
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作者单位

浙江电大富阳学院,浙江,富阳,311400;

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正文语种 chi
中图分类德育理论;
关键词
道德教育; 二元对立; 主体参与; 实践; 体验;

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